原平市第六小学语言文字规范化工作规章制度

原平市第六小学语言文字规范化工作规章制度

   第一章  指导思想

    一、根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和市教育科技局语言文字工作会议精神，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。特制定本规定。

 第二章  组织与网络

二、学校语言文字工作领导小组。

组长：秦红伟

副组长：陈高利（副校长）

        张燕飞（副校长）

组员：吴彦龙（教务主任）

      段建华（少先大队辅导员）

      杜仁礼（后勤主任）

      辛艳君（安全办主任）

      王丽丽、任世冠（教研组长）

    第三章  管理及职责

    三、为确保学校语言文字工作的正常开展，各相关人员应履行的职责：

    （一）语言文字工作领导小组职责

    1.贯彻落实《国家语言文字法》，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，负责学校“创建迎检”的整体工作，管理学校通用语言文字的应用。

    2.制定学校语言文字工作中长期规划、年度计划、推普周活动计划。

    3.制定各级目标，实行分级目标责任制，建立学校推广普通话，规范用字检查制度，督导、检查各年级组语言文字的应用情况，做好学校用字规范化工作。

    4.指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试工作。

    5.指导学校文字规范化建设，对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。

    6.布置校园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围，开展推普周宣传活动。

    7.强化校园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。

    8.做好学校年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。

    9.做好学校网站语言文字的栏目。

    （二）语言文字工作专管人员职责

    1.宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高师生员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。

    2.切实采取形成长效管理机制，对组室、班级加强语言文字工作的管理。

    3.对推普工作和用字规范的办公室、个人进行推荐表扬。

    4.督促普通话尚未达标的老师积极自培，争取早日达标。

    5.认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。

    6.积极完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。

    7.做好各项档案资料整理工作。

    （三）推普员职责

    1.落实学校语言文字工作领导小组的安排任务。

    2、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。

    3、组织好班级语言文字工作的各项活动。

    4、监督执行校园文明语言的实实施。

    5、组织安排班级各项普通话比赛活动。

    6、协助老师检查学生作业，及时纠正学生作业中用字不规范现象。

    7、及时向学校反映班级语言文字工作中的问题。

    8、严格要求自己，以身作则。

    第四章  基本内容

    四、常规管理

    1、将语言文字工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。

    2、将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。

    3、校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊等张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成加强说普通话的意识；在教学楼、图书室等公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。

    4、对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。

    5、校名牌、楼名牌、室名牌及校徽；学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章；自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。

    五、教学管理

    1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家庭联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。

    2、在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。

    3、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。

    4、把普通话口语课作为拓展型课程，纳入教学计划，固定任课教师，使用统一教材，着重提高学生口语表达能力。

    六、师资管理

    1、将普通话合格作为录用教师条件，新教师上岗条件，教师继续教育内容。

    2、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。

    3、将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。

    七、学生管理

    1、各科教学都应加强对学生规范意识和能力进行培养：课堂中与教师和同学交流必须使用普通话，语言力求清晰明了。作业书写工整，不写繁体字、异体字、错别字。

    2、学生在校园内讲普通话，写规范字是学生行为规范的基本要求。

    3、将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入学生评优评先的基本条件。

    八、德育教育

    1、开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛、口语表达争章活动，提高学生的语言文字水平；每年9月开展“推普宣传周”活动，力求形式多样，内容丰富。

    2、开展形式多样的推普活动；开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平；开展综合性社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。

    九、教师应积极开展语言文字规范的课题研究工作，积极探索学校语言文字的工作途径和方法。

    第五章奖惩制度

    十、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优的条件之一。

    十一、学校拨出一定的活动经费，用于对本校师生开展各类常规活动竞赛的奖奖励。

    十二、在语言文字规范化活动中，对于做得好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

    十三、在语言文字规范化活动中工作不力，不规范用语、用字的个人，一经查实，将予以通报批评，取消当年度的评先、评优资格。

　　十四、本规定由校语言文字工作领导小组解释。